Wien (APA) - Das Universitätsbudget wird künftig nach neuen Regeln verteilt. Die bereits für die Aufteilung der rund elf Mrd. Euro Gesamtbudget für 2019 bis 2021 geltenden Richtlinien sind in der Universitätsfinanzierungsverordnung...
weiterlesenPrecarity is a significant feature of the academy worldwide, creating a feeling of ‘academic apartheid’ as it grows. Ellie Bothwell explores its impact.
By Ellie Bothwell Twitter: @elliebothwell
Trend triggers warnings over staff work-life balance and student learning.
By Anna McKie Twitter: @annamckie
Die Uni Göttingen wird kein Geld mehr in Kohle, Öl oder Gas anlegen. Erkämpft haben das Studenten. Eine von ihnen erklärt, wie man mit Klimaschutz selbst BWLer erreicht.
Interview: Luisa Jacobs
Martin Chalfie argues that young scientists who ‘play the game’ of publishing in selective journals are less likely to win permanent posts.
By David Matthews Twitter: @DavidMJourno
In Australien hat eine Umfrage unter Studenten erschreckende Zahlen zu sexueller Belästigung zutage gefördert. Daraus ziehen die Universitäten nun Konsequenzen.
International higher education isn’t about a few countries getting all the students, it’s about giving young people opportunities.
By Michael Peak
Ten-point plan for post-school education also backs merger of vocational and university funding systems.
By John Ross Twitter: @JohnRoss49
Sie prüfen Beiträge nicht und verbreiten so auch unwissenschaftliche Studien: Laut Berichten eines Rechercheverbunds gibt es weltweit immer mehr unseriöse Raubverlage.
Quelle: ZEIT ONLINE, dpa, js
- zum Originalartikel
- Medien decken unseriöse Forschungspublikationen in großem Ausmaß auf (APA, 19.07.2018)
- Wissenschaft: Tausende Forscher publizieren in Pseudo-Journalen (sueddeutsche.de, 19.07.2018)
- Pseudowissenschaft: Wer "Fake Science" ruft, ignoriert die wahren Probleme (ZEIT.de, 31.07.2018)
- Fake Science: Forscher dürfen die Pseudo-Publikationen nicht kleinreden (sueddeutsche.de, 31.07.2018)
The benefits of active learning may be backed by numerous empirical studies, but it’s no replacement for the lecture and should not be the dominant teaching method in higher education, argue James C. Conroy and Robert A. Davis.
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